{"id":286,"date":"2024-01-23T14:07:59","date_gmt":"2024-01-23T13:07:59","guid":{"rendered":"http:\/\/knlhwkr.cluster030.hosting.ovh.net\/?page_id=286"},"modified":"2024-03-06T15:37:45","modified_gmt":"2024-03-06T14:37:45","slug":"idees-recues-sur-les-ecoles-privees","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/etablissementdupetitprince.fr\/index.php\/idees-recues-sur-les-ecoles-privees\/","title":{"rendered":"Id\u00e9es re\u00e7ues sur les \u00e9coles priv\u00e9es"},"content":{"rendered":"\t\t
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\n\t\t\t\t\tL'\u00e9tablissement<\/span>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Id\u00e9es re\u00e7ues sur les \u00e9coles priv\u00e9es<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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L'\u00e9cole priv\u00e9e est souvent mal comprise<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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On entend souvent des id\u00e9es toutes faites sur les \u00e9tablissements scolaires priv\u00e9s, et qui plus est sur ceux non contractuellement li\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00c9tat. Des \u00e9coles qui favoriseraient l\u2019entre-soi et la s\u00e9gr\u00e9gation sociale ; qui fragiliseraient le pacte r\u00e9publicain, la la\u00efcit\u00e9 et l\u2019\u00e9galit\u00e9 entre les \u00e9coliers. Des \u00e9coles \u00ab lib\u00e9rales \u00bb qui ne suivraient pas \u00e0 la lettre le \u00ab programme officiel \u00bb et qui, \u00e0 cause de leur libert\u00e9 p\u00e9dagogique, seraient susceptibles d\u2019employer des m\u00e9thodes douteuses.<\/p>

Il me semble au contraire utile, voire n\u00e9cessaire, d\u2019offrir \u00e0 la France un r\u00e9seau d\u2019\u00e9coles ind\u00e9pendantes qui non seulement ne s\u2019oppose ni n\u2019affaiblit l\u2019\u00e9cole publique gratuite et la\u00efque, mais plus encore lui propose une concurrence stimulante et b\u00e9n\u00e9fique.
Professeur au sein d\u2019un \u00e9tablissement priv\u00e9 protestant ind\u00e9pendant, je n\u2019ai jamais justifi\u00e9 mon investissement au service de la libert\u00e9 scolaire par une quelconque hostilit\u00e9 de principe \u00e0 l\u2019\u00e9cole publique.<\/p>

S\u2019il est ais\u00e9 de comprendre l\u2019adh\u00e9sion au projet de l\u2019\u00e9cole \u00ab fonction d\u2019\u00c9tat \u00bb pour les uns, l\u2019impossibilit\u00e9 de faire un choix entre ces deux alternatives pour les autres, on ne peut en revanche justifier cette hostilit\u00e9 visc\u00e9rale qu\u2019entretiennent certains Fran\u00e7ais (parents, politiques ou professionnels) \u00e0 l\u2019\u00e9gard d\u2019un syst\u00e8me \u00e9ducatif alternatif, qui loin de fragiliser les principes r\u00e9publicains, doit plut\u00f4t son existence \u00e0 leur application effective.<\/p>

L\u2019intention ici n\u2019est pas de convaincre ou de rallier, mais simplement de d\u00e9construire quelques id\u00e9es re\u00e7ues caricaturales, voire erron\u00e9es et malheureusement souvent d\u00e9sobligeantes envers ceux qui s\u2019investissent sans compter au service des enfants, des adolescents.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Qu\u2019est-ce qu\u2019une \u00e9cole priv\u00e9e ind\u00e9pendante ou \u00ab hors-contrat \u00bb ? <\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Un \u00e9tablissement scolaire ind\u00e9pendant est agr\u00e9\u00e9 par l\u2019\u00c9ducation Nationale sans lui \u00eatre contractuellement li\u00e9. Il est donc \u00ab hors-contrat\u00a0\u00bb.<\/p>

Il est plac\u00e9 sous l\u2019autorit\u00e9 conjointe du pr\u00e9fet et du recteur et doit r\u00e9pondre \u00e0 des obligations : le directeur doit avoir enseign\u00e9 au moins cinq ans avant l\u2019ouverture de l\u2019\u00e9tablissement, les enseignants du primaire doivent avoir au minimum une licence ou un DEUG dans certains cas (comme les contractuels du public, mais l’\u00e9crasante majorit\u00e9 a plus), les programmes doivent permettre aux enfants d\u2019acqu\u00e9rir les connaissances du socle commun, les normes en vigueur concernant l\u2019accueil d\u2019un jeune public doivent \u00eatre respect\u00e9s, etc.<\/p>

Des inspections r\u00e9guli\u00e8res ont lieu pour s\u2019assurer de la mise en pratique de ces obligations. En outre l\u2019absence de signature d\u2019un contrat avec l\u2019\u00c9tat offre une plus grande libert\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique qui peut se r\u00e9approprier le programme et user de p\u00e9dagogies innovantes.<\/p>

Les quotas d\u2019\u00e9l\u00e8ves par classe fix\u00e9s par l\u2019\u00c9ducation Nationale ne sont pas non plus \u00e0 respecter, ce qui permet \u00e0 de nombreuses \u00e9coles ind\u00e9pendantes de faire le choix assum\u00e9 des petits effectifs. Mais cette ind\u00e9pendance vis-\u00e0-vis de l\u2019\u00c9tat a un prix puisque les \u00e9tablissements hors-contrat doivent salarier le personnel et honorer leurs charges sans recevoir aucun financement de la part de l\u2019\u00c9tat.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Une \u00e9cole priv\u00e9e ind\u00e9pendante est-elle \u00ab en dehors des lois \u00bb ? \n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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On l\u2019oublie souvent, mais la scolarisation n\u2019a jamais \u00e9t\u00e9 obligatoire en France. C\u2019est l\u2019Instruction qui l\u2019est depuis les lois Ferry. La Constitution fran\u00e7aise, les conventions internationales et les trait\u00e9s affirment tous le m\u00eame principe r\u00e9sum\u00e9 par l\u2019article 26-3 de la D\u00e9claration Universelle des Droits de l\u2019Homme : \u00ab Les parents ont, par priorit\u00e9, le droit de choisir le genre d’\u00e9ducation \u00e0 donner \u00e0 leurs enfants \u00bb. La loi Debr\u00e9 de 1959 rappelle d\u2019ailleurs que la libert\u00e9 de l\u2019enseignement n\u2019est rien d\u2019autre qu\u2019une manifestation de la libert\u00e9 d\u2019expression [1].<\/p>

C\u2019est, en second lieu, pour permettre \u00e0 cette \u00ab instruction obligatoire \u00bb de trouver une application effective que l\u2019\u00c9tat doit garantir un acc\u00e8s \u00e0 l\u2019instruction pour tous. L\u2019\u00e9cole publique, gratuite et la\u00efque est l\u2019institution qui permet de venir en aide aux parents dans leur charge d\u2019\u00e9ducateur. On comprend donc ais\u00e9ment que les \u00e9tablissements ind\u00e9pendants ne sont pas \u00ab en dehors des lois \u00bb, mais \u00e0 rebours, en facilitent leur application. Ils garantissent la libert\u00e9 des parents et servent la d\u00e9mocratie et l\u2019\u00c9tat de droit.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Faut-il opposer \u00e9cole priv\u00e9e et \u00e9cole publique ? <\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tCertes, \u00e0 la fin du XIXe et au d\u00e9but du XXe, l\u2019opposition entre la jeune \u00e9cole publique la\u00efque de la IIIe R\u00e9publique et l\u2019imposante \u00e9cole priv\u00e9e catholique cl\u00e9ricale qui pendant des si\u00e8cles eut le monopole sur l\u2019enseignement \u00e9tait avant tout d\u2019ordre id\u00e9ologique. Les partisans de l\u2019une \u00e9taient les adversaires de l\u2019autre. Deux regards se posaient sur la France, deux programmes entraient en concurrence.\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Mais qu'en est-il en 2020 et quel est le projet des acteurs de l'enseignement aujourd'hui ?\n<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Les \u00e9coles priv\u00e9es et publiques actuelles ne sont pas celles d\u2019hier et n\u2019ont aucune raison de se consid\u00e9rer comme rivales. Elles ont \u00e0 gagner \u00e0 se concevoir comme compl\u00e9mentaires car, \u00e0 la suite de Condorcet, nous ne pouvons nier que la R\u00e9publique ne saurait avoir d\u2019\u00e9cole publique de qualit\u00e9 si elle refusait la concurrence stimulante d\u2019un secteur \u00e9ducatif libre.<\/p>

Soutenir ou travailler dans une \u00e9cole priv\u00e9e (et qui plus est \u00ab hors-contrat \u00bb) ce n\u2019est pas s\u2019opposer \u00e0 l\u2019\u00e9cole publique. C\u2019est au contraire affirmer, au c\u00f4t\u00e9 de l\u2019\u00c9tat, la l\u00e9gitim\u00e9 de la soci\u00e9t\u00e9 civile en mati\u00e8re d\u2019instruction et emp\u00eacher une emprise exclusive d\u2019un minist\u00e8re sur une mission qui concerne l\u2019ensemble de la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Ces \u00e9coles remettent-elles en cause ou fragilisent-elles la la\u00efcit\u00e9 ? <\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Affirmer une telle chose est m\u00e9connaitre autant les \u00e9coles priv\u00e9es que la la\u00efcit\u00e9. Rappelons que la la\u00efcit\u00e9 est la neutralit\u00e9 de l\u2019\u00c9tat en mati\u00e8re religieuse et philosophique \u2013 et par cons\u00e9quence du service public. Elle implique la s\u00e9paration des \u00c9glises et de l\u2019\u00c9tat. Neutralit\u00e9 et s\u00e9paration ont un objectif : prot\u00e9ger les libert\u00e9s fondamentales. La la\u00efcit\u00e9 n\u2019exclut ni ne nie. Elle garantit les libert\u00e9s de la soci\u00e9t\u00e9 civile : libert\u00e9s de conscience, d\u2019expression, d\u2019opinion, de religion.<\/p>

Ainsi, l\u2019\u00e9cole publique (et ses enseignants) ne peut qu\u2019\u00eatre la\u00efque, c\u2019est-\u00e0-dire neutre en mati\u00e8re philosophique et religieuse, car ses programmes et son administration d\u00e9pendent directement de l\u2019\u00c9tat. Les \u00e9coles priv\u00e9es, quant \u00e0 elles, sont administr\u00e9es par des membres de la soci\u00e9t\u00e9 civile, qui eux n\u2019ont pas ce devoir de neutralit\u00e9.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Sont-elles anti-la\u00efques pour autant ?<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Non seulement elles ne le sont pas, mais elles b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019une libert\u00e9 permise et garantie par la la\u00efcit\u00e9. Enseigner ou scolariser son enfant dans un \u00e9tablissement confessionnel n\u2019est pas participer \u00e0 la fragilisation de la la\u00efcit\u00e9. C\u2019est au contraire la respecter et r\u00e9affirmer cette distinction fondamentale entre une n\u00e9cessaire la\u00efcit\u00e9 de l\u2019\u00c9tat que nous d\u00e9fendons et une fade la\u00efcisation ass\u00e9chante de la soci\u00e9t\u00e9 dans laquelle nous ne nous retrouvons pas.<\/p>


Cela \u00e9tant dit, il est bon de rappeler que si l\u2019\u00e9crasante majorit\u00e9 des \u00e9tablissements priv\u00e9s sous-contrat est catholique (aux alentours de 90%), moins d\u2019un tiers des \u00e9tablissements hors contrat est confessionnel [2] (toutes religions confondues).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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L\u2019\u00e9cole priv\u00e9e payante remet-elle en cause le principe d\u2019\u00e9galit\u00e9 ? <\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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C\u2019est un argument que l\u2019on donne souvent, pour discr\u00e9diter les projets \u00e9ducatifs des \u00e9coles priv\u00e9es : l\u2019\u00e9cole priv\u00e9e remettrait en question l\u2019\u00e9galit\u00e9 de tous les jeunes citoyens qui, \u00e0 l\u2019\u00e9cole publique, peuvent \u00eatre instruits gratuitement sans distinction de classe sociale. Cet argument pourrait presque \u00eatre per\u00e7u comme sarcastique : reprocher \u00e0 un \u00e9tablissement priv\u00e9 d\u2019\u00eatre payant, c\u2019est lui reprocher tout bonnement d\u2019exister.<\/p>

L\u2019\u00e9cole priv\u00e9e demande des efforts financiers de la part des parents, comme des enseignants qui travaillent souvent davantage pour un salaire moins \u00e9lev\u00e9 que dans le public. Pour autant, s\u2019il existe des \u00e9coles dont les \u00e9colages sont tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9s, d\u2019autres cherchent \u00e0 limiter les d\u00e9penses et font appel \u00e0 des parrainages pour s\u2019adresser aussi \u00e0 des familles qui ne peuvent se permettre d\u2019offrir une \u00e9cole on\u00e9reuse \u00e0 leurs enfants.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Mais les \u00e9coles priv\u00e9es sont-elles responsables de cette in\u00e9galit\u00e9 ? <\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tLa Fondation pour l\u2019\u00c9cole propose par exemple d\u2019imiter la Su\u00e8de en mettant en place la politique du \u00ab ch\u00e8que \u00e9ducation \u00bb remis par l\u2019\u00c9tat aux parents ; ch\u00e8que correspondant au co\u00fbt de l’\u00e9ducation de leurs enfants. Ces derniers peuvent l\u2019utiliser dans l’\u00e9cole de leur choix, publique ou priv\u00e9e, pour y r\u00e9gler les frais de scolarit\u00e9.\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Des \u00e9coles hors-contr\u00f4le aux multiples d\u00e9rives ? <\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00ab Professeurs moins qualifi\u00e9s \u00bb, \u00ab m\u00e9thodes douteuses \u00bb, \u00ab d\u00e9rives sectaires \u00bb entendons-nous parfois de la bouche de certains \u2026 qui n\u2019ont souvent jamais mis les pieds dans un de ces \u00e9tablissements qu\u2019ils critiquent sans nuance !<\/p>

Alors oui, il existe des \u00e9coles traditionnalistes dont les enseignements sont parfois discutables. Oui, des erreurs peuvent \u00eatre commises par une \u00e9quipe p\u00e9dagogique. Non, les \u00e9coles ind\u00e9pendantes ne sont pas parfaites.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Mais l\u2019\u00e9cole publique l\u2019est-elle ? <\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tCes pr\u00e9jug\u00e9s ne m\u00e9ritent pas qu\u2019on s\u2019y attarde trop longuement car les chiffres et les faits parlent d\u2019eux-m\u00eames. D\u2019une part, il est bon de rappeler que le statut hors-contrat d\u2019un \u00e9tablissement ne lui permet pas de faire tout ce que bon lui semble et que les d\u00e9rives sectaires sont une des raisons qui peuvent conduire \u00e0 la fermeture d\u2019une \u00e9cole priv\u00e9e.\n\n\nQuant au recrutement, si la direction d\u2019une \u00e9cole ind\u00e9pendante a la libert\u00e9 du choix de ses enseignants, ces derniers doivent respecter des crit\u00e8res, y compris en mati\u00e8re de dipl\u00f4mes qui sont identiques \u00e0 ceux des enseignants contractuels de l\u2019\u00c9ducation Nationale. Cela \u00e9tant dit, rappelons que de nombreux enseignants du priv\u00e9 enseignent aussi ou ont enseign\u00e9 dans le public, confirmant l\u2019opposition id\u00e9ologique de plus en plus d\u00e9pass\u00e9e entre priv\u00e9 et public.\n\n\nD\u2019autre part, les chiffres qui, me semble-il, ne mentent pas, sont ceux des r\u00e9ussites aux \u00e9preuves nationales. Alors que les \u00e9tablissements ind\u00e9pendants sont priv\u00e9s du contr\u00f4le continu et sont soumis \u00e0 des exigences plus nombreuses, les r\u00e9sultats de leurs \u00e9l\u00e8ves aux \u00e9preuves nationales sont bien meilleurs que la moyenne nationale : 87,9% de r\u00e9ussite au baccalaur\u00e9at dans les \u00e9tablissements publics et sous-contrat, contre 94,8% dans les \u00e9tablissements hors-contrat [3]. On peut expliquer ces r\u00e9sultats par de nombreux facteurs (dont celui des petits effectifs), mais certainement pas par celui des m\u00e9thodes et contenus douteux.\n\n\nNathani\u00ebl CARON (Professeur au sein de l’Etablissement du Petit Prince)\n\n\n